MR混合現實在臨床醫學實驗教學中的應用

為加快推動教育改革信息化轉型升級，黨的十九大報告提出：“要完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作?！睘樾聲r代職業教育改革的發展指明了前進方向，開啟了加快教育現代化。在政策的利好推動下，**英途MR混合現實與臨床醫學教學的深度融合為臨床醫學教育培養帶來了一線新的活力。

MR混合現實為醫學教育開辟了一種高效、立體的全新教學模式。它是在VR技術和AR技術基礎上進一步演變發展而來的一種全新數字全息影像技術。

MR混合現實將基礎醫學理論教學與實踐技能教學方面相結合。在以往教學過程中，學生多在模擬人教具上完成，在操作時對人體內部結構缺乏立體感知，與真實病例操作存在不小差距。MR混合現實通過構建人體結構三維模型，系統模擬出人體六大系統：運動系統，循環系統，呼吸系統，消化系統，泌尿系統以及生殖系統。學生借助混合現實眼鏡，能夠直觀地看見人體復雜的人體結構。學生可以在情景體驗下靈活運用所學知識去認識和了解人體結構，對人體的解剖結構進行全方位、立體化的觀察并反復多次地進行實踐演示，既解決了教學資源緊張的問題，又提高了學生的參與度和體驗感，使教學更加高效、清晰，提高了教學質量和效率。

MR混合現實充分調用豐富的教育素材和場景資源，以虛擬結合的形式創造不再受限于地理空間的教育形式，將學生的感覺延伸到新創建的虛擬學習場景中，充分調動學生視覺、聽覺、觸覺甚至嗅覺等多種感官，使學生能夠更加感受到周圍環境的真實感，更好地將自己融入到場景中進行學習訓練，激發學生的學習興趣，促使學生主動求知欲和探索欲。

MR混合現實臨床醫學情景實驗教學顛覆了傳統的醫學教育教學模式，為醫學高等院校教育開展教學培訓開辟了新路徑加快推動醫學教育信息化改革和創新步伐，有效縮短醫學人才培養周期。未來，隨著國家政策的大力支持和推動下，MR混合現實情景實訓訓練教學將以其強大的教學功能優勢和廣泛的應用范圍推動醫學教育發展、開啟教育信息化進程。

審核編輯 黃宇